完善沟通渠道，创建和谐中队

要使班主任工作取得较好的成效，离不开学生、家长的大力支持。而支持的前提是理解，理解的达成需要一定的沟通。良性的沟通加上正确的理念方可创建出和谐中队。

一、        完善沟通渠道

班主任工作烦、忙、累是造成老师、学生、家长三者缺少沟通的主要原因，

而缺少沟通的三者关系反过来又造成班主任工作的难，所以我认为班主任还是应该把工作的第一重点放在如何进行三者沟通上，我主要通过以下三条途径进行这一工作。

1、            家校通促协同作战

家校通现在已经成为了各个班主任开展工作的有力武器，但家校通不能仅

仅限于布置作业和向家长告状，应该发挥它更大的作用。我在家校通上面用得更多的是探讨与表扬。我经常利用家校通群发我的一些教育观点，和家长探讨一些教育问题，如对成绩的看法、对班干部选拔的看法等等。利用得更多的是表扬。对在校表现优秀的学生进行表扬，对支持工作的家长进行表扬，对班级整体取得的成绩进行表扬等。

2、            联系本求紧密合作

师生关系应该少些师道尊严，多些平等合作。因此我的家校联系本最初的

出发点就是破除师生间的隔阂，求得师生间的紧密合作。家校本的内容分为四栏，分别是今日目标、今日表现、今日作业、今日感想。今日目标指的是针对自己的长处、不足或工作，提出切实可行的努力目标。今日表现主要记录自己的亮点，基本上和每天从老师、同学那儿得到的小红花相对应。今日作业主要起提示作用。今日感想是家校本的重头戏，是我每天重点批阅的内容。这里可以写学生每天想到的任何内容，可以是自己的不满，也可以是自己的快乐。可以是自己的要求，也可以是自己对各方面的建议。可以写给老师，也可以写给家长。可以由学生写，也可以由家长写。总之这是一片自由畅想的天地，心灵交汇的平台。一学年用下来我感觉家校联系本起到了下面几个作用。首先它起到了提示的作用。可以提示学生每天的作业，提示学生自己的不足与优点，提示学生每天努力的方向，提示老师要用心对待每一位学生，提示家长要每天和孩子交流。其次它起到了拉近距离的作用。因为三方都在上面用心交流，所以相互之间就不再有明显的距离感。因为是书面交流，有些当面不好说的话可以放心地在上面说，相互之间的交流可以尽可能地真诚、自然。再次它起到了缓冲作用。同学之间的冲突、师生之间的冲突、父子之间的冲突等都可以通过家校本，借助于第三方的协调得到解决。最后还起到了一定的练笔作用。

3、            给予树使众志成城

给予树是同学之间交流的一个平台。哪个同学有什么心愿，班级有什么活动，同学之间有什么提议等都可以在上面展示出来。它是完全公开的、自觉的、自愿的。每个学生把自己的要求、心愿、建议等贴上去，把自己能帮别人解决的要求、心愿、建议等取下来。刚开始和个人相关的一些内容要多些，后来慢慢地就多了一些有关班级的内容，如组织学习互助小组，一起表演节目等。

二、        落实基本理念

班主任的教育思想会影响到班中的每一个学生，更会影响整个中队。我的

想法最主要的就是二个词：快乐和自由。

1、让快乐陪伴每一天

每个学生不管成绩好坏在校的每一天都应该是尽可能地快乐的。我在班级管

理中主要用了以下几招来使每一个学生尽可能多地享受在校的快乐。首先老师不要总是高高在上，要允许学生批评老师。我班的学生在我面前都比较放肆，有时批评我的话会使得我一时难以接受，但想想只有学生信任你才敢批评你也就释然了。相反这样根本没有影响我的权威，大家还是认为我的学生很听我的话。其次多和学生聊天做游戏，尽量花多的时间和学生在一起。再次鼓励学生多说好话。多说别人的好，多想别人的好。我经常对学生说一个总说别人好的人怎么可以会是一个坏人，一个总看到别人优点的人怎么可能会是一个不快乐的人。所以到我面前表扬别人的人我总要再好好地表扬他，到我面前说别人坏话的人我会找时机批评他。经过一年的引导，我班学生说别人好话的多了，先看到别人优点的多了，能和别人友好相处的多了。最后一招就是表扬、表扬、再表扬。我班最多的是表扬，最不缺的是表扬，每一个学生每天都可能在班中得到表扬。表扬的形式有早读点评表扬，早操点评表扬，课前点评表扬，课堂发言表扬，优秀作业表扬，午饭午睡表扬，值日点评表扬等等。在进行每一项工作点评的时候，我班总是先表扬再批评，而且表扬是硬性的，每次必须达到若干人次，批评是随机的，人次尽可能地少。

2、使队员成中队真主人

班主作的累我认为很多是包办造成的，所有的事情亲历亲为能不累吗？班主

任要解放自己，必须放手学生，放手让学生去处理班级事务，放手让学生去进行自我管理。首先相信学生，使人人有岗，事事有责。我班每个学生都有一份工作，大到班长，小到擦黑板。每个学生都能尽自己的能力为班级做事，每人都觉得自己是班级的主人翁。经过一段时间，学生可以根据自己的工作情况和别人调换工作岗位，使每个人都处在尽可能适合自己的岗位上。其次给予机会，使每个人都能成为一班之长。我班每天有两位队员从进班级的第一时间一直管理班级到最后离开班级为止，我称他们为值日班长和值日班干部。一位从班干部中产生，另一位从普通队员中产生，全采用轮流制。这样一个学期下来，每一个学生都可以做两天以上的班长，因此学生对这一工作都很看重，轮到做的都尽心尽力地为班级服务。再次给予自由，让每个学生尽可能多地主动选择。我班的座位是自由组合的，当然老师有先期条件。我班的学习小组是自由组合的，我班的各项文艺演出是自由组合的。最后形成核心，从面到点，由点带面。一个班集体必须有一个有力的核心，不然就会群龙无首。我班有两套干部队伍，一套为班干部，一套为队干部，他们由同学们选出的班长和中队长牵头自由组合而成。平时他们各干各的，相互竞争。开会时互相之间进行表扬与自我表扬，批评与自我批评。全班点评时，全班对他们的工作各抒己见，然后投票评议。最后再由同学们选出的中队长和班长重新组阁。这样几次轮回后逐步形成班级的管理核心，并使这个核心基本做到大稳定、小流动。

班主任工作是一门很高深的艺术，自认为目前为止我还是刚踏上门槛而己，还有诸多的困惑围绕着我，期望以后能有更多的机会和同志们去探讨班主任工作的困难和不足，使自己的班主任工作更上一层楼。