“ 轮流日记”对于我班的孩子来说并不陌生，早在二年级时，他们就开始尝试过了，可是，这个学期，我让他们为自己的日记配上插图，让作文本“会说话”，好多“观赏性”极强的“轮流日记本”出现了。在一个孩子的一本作文本上，我看到了她写的是去龙游石窟玩的事情，在文章的语句中间，加进了自己画的石窟洞和三三两两的游客，乍一看，什么都不是，读完整篇文章，颇有一种语文课文的风味，再讲评时，我就以“这就是我们的语文课文，这可以在图书角中作为班级图书传阅”的话语表扬她，渐渐地，这样的文章越来越多，这个学期开展了短短两周，无论是孩子们创作，还是老师批改、讲评，都把这一活动视为是“享受的过程”了！