本课是顺着上一课的教学思路“垃圾填埋和焚烧都会影响环境，怎么做才是解决垃圾问题更好的办法？”来继续开展对垃圾问题的探讨与研究。其实，这个研究是从源头上考虑解决垃圾问题，通过减少垃圾的丢弃和部分垃圾的重新使用来减轻垃圾问题对环境的影响。本课教学中，应让学生充分交流讨论，结合生活实际，多举例，使学生意识到解决垃圾问题其实很简单，我们人人都能做到，从自己身边的小事做起，就能为环境做出一份大贡献。

“减少丢弃”教学环节时，让学生回顾第一课教学时统计的自己家一天产生的垃圾，分析哪些垃圾是可以减少的？通过讨论，明确了三个方面：少用一次性物品来减少一次性垃圾，即解决垃圾问题也节约资源；用充电电池代替普通电池来减少电池垃圾对环境的严重影响；将一些物品再次使用或回收来减少这类垃圾的数量。教师可以借机向学生号召：用手帕代替餐巾纸；中午在校吃饭的学生用自己的餐具代替一次性筷子！学生意识到了这些，也就会在日常学习、生活中注意这些问题，并能改变自己某些行为习惯，从而为保护环境作出一份贡献。

关于商品包装产生的垃圾，学生深有共鸣。一致认为月饼、保健品、酒类等商品的包装是过度的，是浪费的，即浪费资源，使消费者多花了钱，也产生了更多的垃圾而影响着环境。结合学生的讲述，出示几件过度包装的商品，一层一层拆开剥离直至看到商品，数数有几层包装，然后比较一下商品和包装的体积差异，秤一下商品和包装的重量差异。通过这样的比较，学生的印象更加深刻，更加意识到商品的过度包装到何种程度。在此基础上，让学生提些建议，如何简化包装？我们在购买商品时应该怎么做？将他的思维落实在他的行动上。

垃圾中的很多东西都是可以重新使用，“变废为宝”的。教学这个内容时，结合学校科技节经常开展的活动“变废为宝小制作”，能够打开学生的思路，说出很多种物品再利用的方方面面。这项活动，要让全体学生充分交流，交流的越广泛，想到的方法越多，对他们在生活中越有利于减少垃圾。