通过上一课的学习了解，学生对显微镜的使用已充满期待。本节课将让学生使用显微镜观察洋葱表皮细胞，开始显微镜下的生命世界之旅。只有让学生通过显微镜看清了奇妙的细胞等微小物体，才能持续学生对生命世界的兴趣和探知欲，因此，正确使用显微镜就更加重要了。本课观察前的两项活动：制作载玻片的方法和使用显微镜的方法都是要求学生掌握的技能，又要讲解这两项技能操作又要让学生观察记录洋葱表皮细胞，感觉时间上非常紧张，不管是技能的掌握还是观察活动都停留于表面，而无法深入。（经过施教，深切感受到这一点。）因此，我调整了课时安排，在上此课前，特意安排了一节课，通过学生阅读了解，通过教师介绍演示，向学生讲解显微镜的各个结构及操作方法，然后让学生四人小组一台显微镜进行操作练习，并观察制作好的玻片标本（科学工具箱中有），并对各组巡视指导，帮助他们看清标本。其实，显微镜操作中最重要的是对光和调焦，掌握这两点，就比较容易看清标本了。通过较长时间的反复操作，各组学生在一次又一次的惊叹中，较熟练地掌握了显微镜的操作，也看到了奇妙的物质世界，极大激发了学生的兴趣，为后续几课的教学扫清了障碍。

制作玻片标本，也是学生应该掌握的一项技能，不应教师包办代替。在制作前，应该让学生了解每一个工具或材料有什么用，“知其所以然”有利于学生更好地掌握知识。学生制作过程中，会出现这样那样的问题，比如洋葱表皮重叠而影响了观察效果，产生了较多的气泡而影响了观察效果。这些都是客观存在的情况，必尽学生才第一次亲手制作玻片标本，有不足之处很正常。教师结合他们的观察效果，指出其不足之处，以便他们在今后制作中不断改进。

在观察洋葱表皮细胞上，我们仍应遵循先肉眼，再放大镜，最后显微镜观察的顺序，并且每一次的观察都要让小组内的每一人仔细记录下来。这样才能通过对比，了解到显微镜对看清微小物质世界的重要作用。为了使学生能真正认真地用肉眼和放大镜观察洋葱表皮，需要控制材料，我要求四人小组每一人均认真观察并记录后，经检查合格后再提供显微镜让他们使用，从而避免一开始就使用显微镜观察而失去整个活动的意义。通过本节课的教学，学生亲自操作显微镜，观察自己亲手制作的洋葱表皮玻片标本，亲眼看到了洋葱表皮细胞，他们很新奇，很惊异，很高兴，很自豪。看着学生们那兴奋的表情和溢于言表的喜悦，我想这应该就是我所要达到的效果了。