平实总在想各种办法让课堂看起来很热闹，大家都积极发言，认为每个人都抢着发言了就说明教学目标达到了。其实这并不正确，最近看了一篇文章之后很有感触。不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”、“泡沫经济。要让学生学会思考，潜心体会文本，告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手，老师的提问要有一定的深度、难度、要有价值。可不要把学生教浮躁了。宁静以致远。宁静是心无杂念，专心思考，刻苦钻研的意思。有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对她说：“我知道你很优秀，当别人说不出，读不好、写不好的时候，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生独占课堂。不要一味催促学生，老师应该多给学生思考的时间，即使以开始并没有多少学生举手，但要相信其他学生也再积极思考，这样的课堂可能更加实在，更加充实。
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每个单元的词语盘点都是一次词语大集锦，每篇课文的重点词语都会出现在词语盘点当中，因此词语盘点的教学就显得更加重要。词语盘点不像新课那样有趣，只是一些学习过的词语，没有任何情节，内容，学生往往会觉得无趣，上课也就没了精神。因此在教学前，我设计了一些能激发学生学习兴趣的环节，以词语大闯关的形式开展。

我认为语文实践活动的开展是学生自主学习的重点。语文教学应创设让学生活动的机会，以实践活动来增强学生自主学习的热情。教师在语文学习中应多提供学生活动的机会，在语文学习中注重学生说的训练。还可将课文编排成课本剧让学生演一演。因为爱表演是学生的天性，学生希望老师给予他们表演的机会，使他们能充分地展示自我、施展自己的才华。学生在表演中学会合作，学会交流学会自主学习。最后师生再共同评选出最佳表演奖、最佳创意小组。
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作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力，我把重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学中谈谈自己的做法。
一、激发兴趣是学生自主学习的动力
    实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。
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