在任务驱动的教学中，当我做一定的要求把任务给学生后，我发现有些学生的作品很单调：譬如在《自我介绍》这课中讲了自我介绍的一、二、三要点学生就很硬板的将它完成。然后就来报告老师我好了。其实他们的作品并不丰满，可以再修饰，在扩充等等的，但他们就来报告：我好了我再干什么？。看了作品，提醒，如：我发现有些同学的作品做的很好，如……，我们来比比看谁最能干，能将票画成勺，而不是老师给你一个勺你画的还是个勺，有的更甚者还少了个柄。好跟快将你的作品再修饰！通过激励性的评价学生上交的作品档次就不一样了！